核心提示：粉末冶金是一門製取金屬、非金屬和化合物粉末及其材料的（de）高新科學技術，它能滿足航空、航天、核能、兵器、電子、電氣等高新技術領域各種特殊環（huán）境中使用的特殊材料的要求。一些發達國家早在20世紀初就開始了該領域的研究，而在1950年代的中國（guó）還是一個空白（bái）。冶金部（bù）把培養生產硬質合金所需人才的任務下達給了剛剛成立（lì）兩年的中南礦冶學院，要求設立粉末冶金專業。

黃培雲

經曆（lì）過四（sì）處遷徙的少年時代、參加過由聞一多等教授率（lǜ）領的西南聯大步行團、通過（guò）清華庚款留學選拔考試赴美攻讀博士（shì）學位……對於走過很遠的路、看過很多風景的黃培雲來說，應國家之需回國受（shòu）聘擔任武漢大學礦冶係主任，參與中南（nán）礦冶學院（中南（nán）大學（xué）前身）創（chuàng）建，致力於開拓（tuò）我國粉末冶金學科建設並（bìng）為國家培養急需人才（cái），這是他人生的重要篇章。

趙新那老人膝上攤開（kāi）著幾本厚厚的硬皮畫冊，那是她為老伴黃培雲精心製作的生日卡片——其實說人生紀念簿也許更準確——這些用（yòng）心挑選出來的照片以時間為經、以事件為緯，按順序（xù）貼在大16開（kāi）的冊子內頁。每（měi）一張照片都（dōu）記錄著一段時光，這（zhè）些（xiē）被凝固的畫麵連綴（zhuì）起來，構成了主人公的個人史。

 

 

 

黃培雲大學時光

黃培雲1934年（nián）考入清華大學化（huà）學係，是清華大學由（yóu）留美（měi）預備學校（xiào）改（gǎi）為大學後的第十班，稱（chēng）為十級。黃培雲學生時（shí）代的記憶印證著清華（huá）“清新、活潑、民主、向上”的（de）校（xiào）風。

惡作劇、運動、出汗，每個時代的青春都是（shì）這樣（yàng）充滿活力和趣味吧（ba）。黃培雲躲過了新生入學時必須通過的一（yī）項叫做“拖屍”（Toss）的（de）清華傳統儀式，但（dàn）他對“鬥牛（niú）”印象頗深。“鬥牛”是清華學生自創的打籃球方式，就是打球時願意參加哪邊就參加哪邊，打著打著覺得這邊（biān）不好，可以轉而加入（rù）對方反擊原來的一方，對（duì）人數（shù）沒（méi）有限製（zhì）。這種自由的遊戲成為清華的黃昏一景，當一天的課程結束，學生們跑到體（tǐ）育館盡情（qíng）地（dì）揮灑汗水，場麵好不熱鬧。

清華重視體育（yù）是（shì）出了名的，黃培雲讀書（shū）時體育部（bù）主任（rèn）是馬約翰先生，他對學生的要求很嚴格。那時，清（qīng）華有一套“體力測驗及格標準”，如爬繩、100米跑步、跳遠、遊泳等，一（yī）項不及格便不能畢業。

 

長沙之行

親曆了“一二（èr）·九”和其後的“一（yī）二·一六”運動，黃培雲深深感到，“兩耳不聞窗外事，一心（xīn）隻讀聖賢書”隻是個夢想，“七七事變”的槍炮聲（shēng）打破了校園的寧靜（jìng）。1937年9月，教育部正式下令，北大、清華、南開聯合組成（chéng）國立長沙臨（lín）時大學。10月，黃培雲（yún）跟隨1600多名來自三校的師生到達長（zhǎng）沙。

在國共（gòng）合作剛剛開始、全民抗戰熱情高（gāo）漲的背景下，張治中、陳（chén）獨（dú）秀、徐特立等社會名流來校進行的講（jiǎng）演受到學生的熱烈歡迎（yíng）。那一階段的課堂（táng）有朱自清、聞一（yī）多、陳寅恪等名教（jiāo）授各具特色的授課，但也伴隨著不時（shí）傳來的日軍轟炸（zhà）機警報聲。

武漢失守後，長沙的局勢愈（yù）發緊張。1938年2月，教育部決定將學（xué）校從長沙搬到昆明。當時國內交通極不發達，隻好分三路赴昆。身體條件較好的學生由教授任領隊組成“湘滇黔旅行團”，沿湘黔公路步行進入（rù）雲南。黃培雲跟（gēn）著同在清華讀書的二哥黃培熙參加了步行（háng）團（tuán），被選為小分隊隊長。

1938年2月19日（rì）由（yóu）長沙出發，沿公（gōng）路經常德、沅陵、芷江、晃縣進貴州省，經（jīng）玉屏、鎮遠、貴陽、安順、鎮寧、普安進（jìn）雲南省，經霑益、曲靖，4月28日到昆明，共行69日（rì），全（quán）程1670公裏。在漫長（zhǎng）而艱苦的旅途中（zhōng），黃培雲和同伴們以張騫通西域、玄奘遊天竺、鄭和下西洋自比，克服了重重困（kùn）難，使身體和精神都（dōu）受到了（le）磨礪。

長沙臨時大學遷昆明後正式定名為“國立西南聯合大學”。“萬裏長征，辭卻了，五朝宮闕；暫駐足，衡山湘水，又成離（lí）別。”每當哼唱起西南聯大校歌中的這一句，於（yú）風雨之途求（qiú）學的感懷便湧上黃培雲的心頭。西南聯大自由寬容的學風、師生共同的愛國情懷深深地影響著他其後的人生選擇。

當時，同學間關於應該念書還是去打仗的爭論，同樣引起了黃培（péi）雲的（de）思考（kǎo）：作為一個有（yǒu）血性的男兒，我們是否也應該跟同齡人一樣去當兵，保家衛國？教授（shòu）們開導學生說，戰（zhàn）爭總（zǒng）會過去，我們這個民族在戰後還要建（jiàn）設，要複興。隻有（yǒu）國家強大，我們才不會（huì）挨打（dǎ）。所以我們不能中斷讀書，不能中（zhōng）斷人才的培養（yǎng）。這種觀點使學生信服，為救（jiù）國而讀書成為西南聯大人（rén）的信念，在這種信念的支撐下，西南聯大湧（yǒng）現出一（yī）大批傑出人才。

 

留學期間結識愛人

1938年夏天大學畢業後，黃培雲留在（zài）清華大學金屬研究所擔任助教。1941年通過第五屆清華庚款留美考試，赴麻省理工學院學習非鐵冶（yě）金。

留學期（qī）間，黃培（péi）雲結識了一生的伴侶趙新那。趙新那是著名語言學家（jiā）趙元任的二（èr）女兒。趙元（yuán）任僑居美國後，他的家幾（jǐ）乎成了留美學生的“接待站”。周培源等許多早期赴美留學的（de）學者，都曾是趙府的座上客。

在趙家開清華同學會，通常（cháng）很熱鬧。幾十個人吃飯，飯後表演（yǎn）唱歌、跳舞，常常是吃完飯後盤子和碗摞一大堆等人清理（lǐ）。黃（huáng）培雲就（jiù）自告奮勇到廚房去洗碗，新那到廚房去幫忙，他們就這樣認識了。那時候時興男同學請女同學到餐廳（tīng）吃飯、跳舞。“但我（wǒ）們的情緒不一樣，我們國家正在（zài）受侵（qīn）略，對於（yú）他們時興的這些我們不感興（xìng）趣。培雲不（bú）會跳舞，我也（yě）不會。”趙新那說。同樣的心情，同樣的誌趣（qù），使兩個年輕人走到（dào）了一（yī）起。而（ér）趙（zhào）元任也早就把黃培雲看成家裏人了。

於是，趙元任（rèn）親自操辦婚（hūn）事，用中文書（shū）寫結婚通知書，送到雕版印（yìn）刷公司製版印（yìn）刷。1945年7月21日趙元任在日記中寫道：發出新那的結婚（hūn）通知約300份。跟新那、培雲、陳福田夫人同去市政廳，City Clerk Buck（市政秘書巴克）主持婚禮（lǐ）……

 

 

時任武大校長（zhǎng）的周鯁（gěng）生深受蔡元培先生影響，認定辦好一所大學（xué）首先要有優秀的師（shī）資（zī），因此他求賢若渴，廣攬（lǎn）人才，他在美國講學期間就十分注意在留學生中選拔人才，黃培雲就是在美（měi）國接（jiē）到武漢大學聘書的。

 

夫婦回國建校

1946年12月2日，黃培雲、趙新（xīn）那夫婦登上了從洛杉磯（jī）開往上海的輪船。

黃培雲夫婦1947年3月來（lái）到武大，當時學校很困難，經費極少，通貨膨脹得厲害，日子十分拮據。但黃培雲從不懷疑歸國決定的正確性。回國（guó）前夕，他的（de）導師Hayward教授問他：“你考慮（lǜ）過留在美國繼續工作嗎？”他回（huí）答：“回不去沒辦（bàn）法（fǎ），回得去我（wǒ）下決心回去。”他一直記（jì）著出國前清華理學院院（yuàn）長吳有（yǒu）訓先（xiān）生的話（huà）：“這批考生是（shì）各個學校裏成績最優（yōu）秀（xiù）的學生，所選的學科（kē）是經過反複（fù）研究的，都是國家很需要的專業，希望你們能夠趕快回來發揮作用。”

武（wǔ）大（dà）期間，他陶醉在自己的工作中，逐（zhú）步（bù）建起了（le）礦冶係的實（shí）驗室。這在（zài）當時是很少見的，常有別（bié）的學校（xiào）的人來參觀，慢慢的，武（wǔ）漢大學礦冶係在（zài）國內小有名氣。

1951年11月（yuè）在北京召（zhào）開的全國工學院院（yuàn）長會議揭開了1952年院係調（diào）整的序幕，會議決定對湖南大學、武（wǔ）漢大學、廣西大學、南（nán）昌大學、中山大（dà）學、北京（jīng）工（gōng）業學院6所高（gāo）校有關（guān）地質、采礦、冶金的學科（kē）進行調整合並，成立獨立的中南礦冶（yě）學院。該學院定位為以培養（yǎng）有色金屬（shǔ）工業需要的人才為主，並要求於1952年（nián）招生。時（shí）任武漢大學礦冶係主任的黃培雲參與了籌建（jiàn）工作。

校址最（zuì）終選定在湖南長沙。建校時最困難的是沒有人，一（yī）些即將畢業的學生被選來和籌建學校的老師一起，買木頭、馬達、鋸（jù）片，自己動手（shǒu）製（zhì）作桌子板凳。在修整（zhěng）校（xiào）舍的過程中，實在買不到瓦，他們就自己做瓦。建（jiàn）房子需（xū）要大量的磚，他們就自己建窯、自己壓坯（pī）、自己（jǐ）燒磚。學校（xiào）所在（zài）的左家壟（lǒng）一帶缺水嚴重，居民人口多，自（zì）然條件差，學校隻能自己解決用水問題（tí）。師生自己設計、自己裝管子……靠自己的（de）力量辦了一個小型自來水廠。

建校時，左家壟一帶（dài）隻有一條勉強可以通過單車的羊腸小道，其中還有一兩處連單車都很難通過（guò）。學校師生就用鋤頭一點一點把路鏟平、開通，使（shǐ）大批建校物（wù）資運往新校區成為可能。經過對6所（suǒ）學校教材的強中選優，最後確定（dìng）以武大、湖大、北京工業學院的教材為主。當時沒有複印機和（hé）掃描儀，就用蠟紙（zhǐ）和油（yóu）印機。

在極其困難的情況下，師生團結一致（zhì），以必（bì）勝的信念迎來了中南礦（kuàng）冶學院的如期開學。1952年11月，在隆重的（de）開（kāi）學典禮上（shàng），陳新民被任命為中南礦冶（yě）學院（yuàn）首任院長，黃培雲和顧淩申任副院長。

嚴肅對待教學工作、嚴密組織教（jiāo）學過程、嚴格要求學生，黃培雲倡導的“三嚴（yán）”作風在建校後起到了很大作用。3年後，教學樓、實驗樓相繼建立，實驗室（shì）設備不斷補充，教學（xué）質量也有了提高。1956年（nián）中南礦冶學院（yuàn）培養出第一批畢（bì）業生，較強的專業能力和綜合素質使這些畢業生受到（dào）用人單位的歡迎。

 

從零（líng）開始創立粉末冶金學科

粉末冶金是一門製取金屬（shǔ）、非金（jīn）屬（shǔ）和化合物粉末及其材料的（de）高新科學技術，它（tā）能滿足航空、航（háng）天、核能、兵器、電子、電氣等高新技（jì）術領域各種特殊環境中（zhōng）使用的（de）特殊（shū）材料的要求。一些發達國（guó）家早（zǎo）在20世紀初就開始（shǐ）了該（gāi）領域（yù）的研（yán）究，而在1950年代的中國還是一個空白。冶金部把培養生產硬質合金所需人才的任務下達給了（le）剛剛成立兩年的中南礦冶學院，要求設立粉末冶金專業（yè）。

任務下達，誰都不知道粉末冶金是（shì）什麽。中南礦冶學院（yuàn）當（dāng）時的黨委書記、院長唐楠屏問（wèn）誰知道粉末冶金是怎麽（me）一回事，黃培雲說他在麻省理工學（xué）院學過一門30學時的粉末冶金選修課，有（yǒu）點概念，但當時並不太重視這門課程。唐院長說：“好極了，你就負責粉末（mò）冶金人才培養這個任務。”從那以後，黃培雲在學術和專業（yè）方麵由（yóu）一般有色金屬冶金研究，轉向集中研究粉末冶金與粉末材料，用（yòng）他自己的話說：“我開始一心一意（yì）進（jìn）行粉末冶（yě）金教學與科研工作，我的後半生都用（yòng）於這（zhè）一事業了。”

那真是從（cóng）零開始（shǐ）。學生、講課教師、教材、實驗室都還沒有。冶金係成立了粉末冶金教研室，黃培雲兼任教研室主任。第一班中有（yǒu）個學生叫呂海波，畢業後由一名助教成長為教授（shòu）、博士生（shēng）導師，與黃培（péi）雲一起工作，一起（qǐ）出席學術會議。他們合作（zuò）的時間超過了半個世紀（jì）。

 

培養（yǎng）冶金人才

上世（shì）紀60年代初（chū）黃培雲（yún）培養了第一批粉末冶金專業的研究生。“文革”中，研究生培養工作（zuò）中斷。1978年（nián），黃培雲又開始招收研究生。1980年代，他培養了這個（gè）專業的第一批博士生。在培養專業人才的過程中，他（tā）先後給學生上過硬質合金、粉末冶金原理等課（kè）程。幾十年來，這個專業為我國粉末冶金（jīn）行業培養了（le）大批人才，其中有一些成為了我國粉末冶金領域（yù）的骨幹力量，發（fā）揮著學術帶頭人的作用。培養人才之外，黃培雲領導的粉末（mò）冶金專業還接受並完成國防部門下達的任（rèn）務。即使在“文革”中（zhōng），新材料（liào）研究室的研究工作（zuò）也沒停過。從新（xīn）材（cái）料研究室到後（hòu）來的粉末冶金研究所，多年來，研究（jiū）所同（tóng）仁共完（wán）成國家重點（diǎn）科研項目數百項，為我國原子彈、導彈、衛星、雷達等的發展作出（chū）了重大（dà）貢獻。黃培雲對粉末治金學科感到無比親切，他曾自豪地說：“這個學科，我參與了奠基、培養人，更直接見證了它的（de）發展。”

 

 

“文革”之後，黃培雲和學生們合作擴大了研究領域。與呂海波合作開展（zhǎn）了粉末壓製和粉末動壓成形的應變行為研（yán）究，與曾德麟合作開展了水靜壓製研究，還與楊守植等人合（hé）作開（kāi）展了粉末振動熱壓研究。黃培雲創立的粉末壓型理論和燒（shāo）結理論，進入了當代（dài）國際材料（liào）科（kē）學和高技（jì）術發展的前沿領域，獲得了國際（jì）粉末冶金界的關注（zhù）和高度評價。

黃培雲自（zì）認（rèn）“不是（shì）一個活躍的人，比較內向”，這種（zhǒng）個性（xìng）使他在學生（shēng）眼裏常常是不苟言笑的形象。但（dàn）談完了（le）正題，他（tā）又變得談（tán）笑（xiào）風生，和藹可親。曾德麟教授是黃老上世紀（jì）60年代的研究生。他記得那時的每周三下（xià）午，研究生們都會（huì）例行來到黃（huáng）培雲的辦公室。指導（dǎo）、答疑之後，話題（tí）也就說開了（le），國內、國際科技信息（xī）、動態、前景、意義，時而分析，時而歸納，學生們可以插話、可以質疑、可以（yǐ）反駁。“遇到不（bú）易說清的問題，黃先生就側身在房門後掛著的小黑板上寫寫畫畫，總想讓（ràng）人信服。偶爾，有（yǒu）人還是不服（fú），他就滿臉（liǎn）微笑，和緩地說，大家回去再仔（zǎi）細思考研究，下次再談。”

黃培雲牢記著自己（jǐ）做學生時（shí）老師的教誨，他當教授後總是鼓勵學生多關心（xīn）所學專業之外的東西，要把基礎打得又牢又寬。麵對越來越多的（de）博士隻關心本專業的現（xiàn）象，他總忍不住呼籲，千萬別把博士給培（péi）養成“窄士”。

黃培雲無疑是幸運的，在（zài）戰時的中國，他在擁有中國（guó）最著名師（shī）資的學府讀書，在精神（shén）與學術上受到（dào）多重熏陶。

黃（huáng）培雲在清華大學讀書時的（de）教學方針是通才教（jiāo）育，各院係都比較重視基礎又各（gè）有側重。他記得很清楚，入清華第（dì）一節上的是數學課，老師是鄭（zhèng）桐蓀。物（wù）理吳有（yǒu）訓、化學張子高（gāo）、國文俞平伯、英文（wén）吳可讀……對於這些教基礎課的名（míng）教授，黃培雲如（rú）數家珍。後來黃培雲才知道鄭（zhèng）桐蓀（sūn）在數學界非常有名，而且是陳省身的老師兼嶽父。鄭桐蓀先生是個文理兼通的（de）學者，業（yè）餘時間研究清史，還寫了很多詩（shī）。因此（cǐ），他也要求學生基礎要寬。黃（huáng）培雲一直記得他的話：“窄的基礎（chǔ）很難變成高高的尖尖的東西，不穩定就容易倒下來。把基礎（chǔ）弄得很寬（kuān），很紮實，你的學問才能夠做下（xià）去。”

 

——做真正的學問

第一堂（táng）數學課給了黃培雲很大的影響。知識淵博、興趣廣泛的名教授講普通基本課程的風氣使黃培雲受益，並深深（shēn）影響了他後來的教（jiāo）學科（kē）研之路。

黃培雲的學生、中南大學教授金展鵬上個世紀70年代曾與黃培雲共事。黃培雲十分支持金展鵬開展的相圖計（jì）算工作，但金出國（guó）兩年之後回來，因遇到一些困難（nán），當時（shí）情緒不高，“黃院長每次見到我都提相圖計算的（de）事，要我抓（zhuā）緊。有（yǒu）一次，他對我說，你要抓緊（jǐn）時間。他引用了一首唐詩：詩家清景在新（xīn）春，綠柳才黃半未勻。若（ruò）待上林花似錦，出門俱是看花人。他的意思是說學科發展也是這樣，真正的春天並不（bú）是大家都看到的春（chūn）天，當柳樹還是嫩（nèn）芽的（de）時候，真正勇於探索、有眼光的（de）人（rén）會發現春天已經來臨了，而等到繁花似錦的時候（hòu），到處都是（shì）看花人，要趕都趕不上了，對科研而言，就（jiù）是把創新的時（shí）機放過（guò）去了。”

當時的（de）科研條件（jiàn）差，黃（huáng）培雲就拿（ná）鄭板橋那首《竹石》詩勉勵年輕人，進行科（kē）學研究要有艱苦（kǔ）奮鬥的精神，要學黃山的鬆樹，要學石頭縫中生長的竹子。“黃院長指導研究生相當具體，有（yǒu）些程序都是他自己寫的。要求學生看的參考文獻，他自（zì）己也看過。”金展鵬說。步入晚年後，黃培雲身（shēn）上仍保持著（zhe）這種求真務實、向善向美的品性。《黃培（péi）雲院士口述傳記》的作者鄭豔說：“每（měi）次去黃老家裏訪談，都見到他堅持學（xué）習，見到他拒絕空泛（fàn）議論（lùn），見到他談起古典音樂時輕彈節奏的手指……正是這些，形成了一種精神的穿透力，穿（chuān）透各種困擾，保護他成為一個完整的人，從事真正的科學、真正的學術。”

 

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